viernes, 24 de abril de 2015

Nuestras acciones son autónomas y libres, y es a ellas que corresponden naturalmente la censura y la alabanza

Epístola de Epicuro a Meneceo | Sociedad de Amigos de Epicuro
2. El que dice que el tiempo de filosofar no le ha llegado o ya ha pasado es semejante al que dice que todavía no le ha llegado o que ya ha pasado el tiempo para la felicidad. 3. Así que deben filosofar tanto el joven como el viejo; éste para que, en su vejez, se sienta joven en los bienes por la alegría de lo vivido; aquél, para que sea joven y viejo al mismo tiempo por su intrepidez frente al futuro.
13. Acostúmbrate a considerar que la muerte no es nada para nosotros, puesto que todo bien y todo mal están en la sensación y la muerte es pérdida de sensación. 14. Por ello, el recto conocimiento de que la muerte no es nada para nosotros hace amable nuestra vida mortal, no porque le añada un tiempo indefinido, sino porque suprime el anhelo de inmortalidad.
20. El sabio, en cambio, ni rechaza el vivir ni teme el no vivir; ya que el vivir es una oportunidad para la felicidad y no cree que es un mal el no vivir. 21. Y así como no elige el alimento más abundante, sino el más agradable, así también goza del tiempo más agradable y no del más duradero. 22. El que exhorta al joven a vivir bien y al viejo a morir bien, es un necio, no sólo por lo grato de la vida, sino porque el arte de vivir bien y el de morir bien es el mismo.
27. Consideremos que, de los deseos, unos son naturales y otros vanos y vacíos. 28. De los deseos naturales, unos son necesarios y otros no. 29. Y de los deseos necesarios, unos son necesarios para la felicidad, otros para el bienestar del cuerpo, otros para la vida misma.
30. Quien tiene un entendimiento correcto de esto sabe como llevar a cabo elecciones y omisiones referiéndose a la salud del cuerpo y a la imperturbabilidad del alma, ya que ésta es la meta de una vida feliz.
33. Verás, cuando nos falta placer y sufrimos, necesitamos el placer, pero cuando no sufrimos la vida nos regala placer en suficiencia.
37. Pero ya que la felicidad es el bien primero e innato, por eso mismo no escogemos todos los placeres sino que a veces renunciamos a ciertos placeres, cuando de ellos surgen dificultades mayores. 38. Del mismo modo, creemos que ciertos dolores son preferibles a ciertos placeres si, tras soportar tales dolores conseguimos un placer mayor.
52. A cambio, la vida placentera consiste en la sobria contemplación, por medio de la cual se calcula toda elección y omisión y se destierran las falsas creencias de las cuales surgen la mayor parte de las perturbaciones que confunden las almas.
53. De todo esto, el comienzo y el mayor de los bienes es la prudencia. 54. Más preciosa incluso que la filosofía es la prudencia, de la que nacen todas las demás virtudes. 55. La prudencia nos enseña que no es posible vivir placenteramente sin vivir prudente, honesta y justamente, y que no se puede vivir prudente, honesta y justamente, sin vivir placenteramente. 56. Ya que estas virtudes son por naturaleza inseparables de una vida feliz, y el vivir feliz es inseparable de éstas.
65. El sabio entiende que de la Fortuna surgen grandes bienes, pero también grandes males, y por lo tanto considera que es mejor ser desdichado con sensatez que afortunado con insensatez. 

domingo, 19 de abril de 2015

¿Seguirá la virtud estando en el término medio?

Meditar para ser mas productivo… Surge la duda de si está bien utilizar técnicas "espirituales" para cuestiones "terrenales".
Corporate Meditation Can Promote a Workaholic Culture | Big Think
Meditar para estar mejor, con uno mismo y con su entorno. Esto redunda en otros beneficios. 
La virtud esta en el término medio, si todo se mercantiliza y corporativiza deja de ser "ello mismo", pero no rodearse (a nivel corporativo, nuevamente) de gente "centrada" sería un suicidio. 
La empresa debe ser facilitadora del bienestar de sus equipos de trabajo por su propio bien. Meditación en el trabajo, ni Dios ni Diablo; ni tanto ni tan calvo.

La virtud está en el término medio. Creo.

sábado, 18 de abril de 2015

O tenemos aulas expositivas o tenemos aulas interactivas.

 Este es uno de los ejes más relevantes que enfrentamos en la discusión de la educación del siglo XXI.
El Inversor: Hay debates y debates – Pijamasurf - Noticias e Información alternativa
Quiero centrarme en una cuestión intrínseca al modelo interactivo; una cuestión que pesa en la discusión, sobre todo porque se la suele ignorar o se la pretende ignorar. Me preocupan las falsas o fallidas interacciones. Me preocupan porque denigran la intención de cambio; porque desacreditan el modelo pedagógico que defiendo. Me preocupan porque son cada día más habituales.
Es justamente lo que todavía no sabemos –lo que todavía no sabemos que no sabemos: cómo articular, construir verdaderos debates; cómo convertirlos en medios de aprendizaje. Porque no basta con que sean placenteros y comprometidos para los aprendices, necesitamos que los formen. 

Hay debate si hay problema. Es decir, si algo nos obliga a posicionarnos; si nos ha desestabilizado, incomodado, angustiado, inquietado y por eso nos lanzamos a hablar, que es tomar posición. Hablas porque necesitas hablar y porque sientes que lo que digas incidirá en lo que siga. Porque pesas, vales, eres. Porque has sido apelado. Hablas porque has sido desbordado en tu narcisismo; porque algún asombro te rebasó. 

Una y otra vez, las personas necesitan un "propósito", un "objetivo", un "porqué"

Jefe de Recursos Humanos de Google explica las 2 únicas formas de retener a tus mejores empleados en la empresa. - Negocios1000
Según Laszlo, los mejores talentos se quedan en la empresa por estos únicos motivos: 
1. La calidad de las personas con las que trabajan. 
2. La sensación de que el trabajo que realizan es significativo.

jueves, 16 de abril de 2015

El CEO de BlackRock se queja del cortoplacismo…

“We believe that U.S. tax policy, as it stands, incentivizes short-term behavior"
BlackRock’s Chief, Laurence Fink, Urges Other C.E.O.s to Stop Being So Nice to Investors - NYTimes.com

“The effects of the short-termist phenomenon are troubling both to those seeking to save for long-term goals such as retirement and for our broader economy”

“innovation, skilled work forces or essential capital expenditures necessary to sustain long-term growth”

"a discouraging message about a company’s ability to use its resources wisely and develop a coherent plan to create value over the long term”

“Investors need to focus on long-term strategies and long-term outcomes,” Mr. Fink said, suggesting we’re currently living in a “gambling society.”

“We believe that U.S. tax policy, as it stands, incentivizes short-term behavior. Since when was one year considered a long-term investment? A more effective structure would be to grant long-term treatment only after three years, and then to decrease the tax rate for each year of ownership beyond that, potentially dropping to zero after 10 years.”

"In short, tax reform that promotes long-term investment will benefit both the companies who rely on capital markets and the hundreds of millions of people saving for retirement.”

To Mr. Fink, the shortsightedness that pervades corporate America is just a symptom of a larger issue. “This is not just a corporate problem,” he said. “It’s a societal problem, whether it’s health care or politics or business.”

Despite his protestations, Mr. Fink said, “There is nothing inherently wrong with returning capital to shareholders in a measured fashion.” He added, “Nor are the demands of activists necessarily at odds with the interests of other shareholders.” But it’s when it is taken to extremes — such as it seems to be in the current marketplace — that has Mr. Fink concerned.

miércoles, 15 de abril de 2015

You Are What You Read: Why Managing Your Inputs is a Crucial Part of Productivity

@zapier
Too much poor information distracts you from what you're focusing on, making you think other items are more important than they are. That confusion in turn makes it harder to finalize decisions, keeping you running in circles, constantly changing priorities.
You Are What You Read: Why Managing Your Inputs is a Crucial Part of Productivity

Seven Problems from Not Managing Inputs
1. Information Overload
2. Decision Paralysis
3. Decision Fatigue
4. Willpower Depletion
5. Worry and Fear
6. Productivity Drain
7. Unhappiness

Seven Information Inputs and How to Manage Them
1. News
2. Advertising
3. Blogs
4. Videos
5. Notifications
6. Books
7. Other People

How to Improve Your Inputs

Optimizing the information you take-in is an ongoing process, but here are some simple ways to get started right now.
  1. Set up a news aggregator like Feedly so you can get your information in one place without ads, popups, or links to related articles,
  2. Sign up with an article storing system like Pocket or Instapaper so that you can save articles that might be useful in the future, without spending time reading them now.
  3. Assess where you get your information from on a day-to-day basis. Are these reliable sources? How can you improve your information flow? Write down your five biggest sources of information and critique each honestly.
  4. Make a list of the five people you listen to for advice. Are they qualified to give the advice that they're giving you? Are you sure? Having a certain job, title, professorship, or age, doesn't necessarily qualify them to give you advice. Think about it critically, and stop taking advice from the individuals that don't make the cut.
  5. Set up a note-taking system in a tool like Evernote or OneNote so you can hold onto the helpful information you're collecting in case you need to come back to it later.
  6. As you go through your week reading items and looking for more information, consider if each piece will be useful to you in the near future. If not, try to avoid the habit of looking for similar items.
  7. Feeling adventurous? Take a week-long media fast. No news, no blogs, no newsletters, nothing. You might be surprised at how nice it is and how little negative impact it has on your life.



martes, 14 de abril de 2015

El Inversor: El aula del futuro

A la clase de hoy –de mañana– le damos un tema. Más que un tema, un título. Como el de una novela; una instigación, una cifra. Amores Brujos; Sangre de Amor Correspondido; u otro.
25 o 30 alumnos, distribuidos de una manera que no suponga jerarquías; ni entre ellos ni con respecto a ti. En círculo o en elipse, habitualmente. Nos preparamos para una conversación grupal sin frente… ni fondo.

Apenas empieza a rodar el diálogo notarás que hay alumnos que se crecen y otros que se esconden. Se nota hasta espacialmente. Hay que intervenirlo. Hay que traer al escondido al centro y diluir un poco al acaparador. Es una labor necesaria del gestor del aula (el maestro, quiero decir). Hacerlo no tanto por equidad, sino porque estamos convencidos de que el acallado tiene más que decirnos que el exaltado; es decir, apostando al aporte del silenciado. Y haciéndoselo saber, al mismo tiempo que obligándolo a participar. Este proceso se dará una y otra vez a lo largo de los 50 minutos de debate; y una y otra vez deberás remontarlo.
… Es verdad que estamos atravesados por condicionantes y que ellos pueden ser hasta razonables. No los ignoro. Sólo que no los atiendo literalmente.  
Yo sé que cuando el aula haya acabado, hayamos andado por donde hayamos andado (y con los currículos lúcidamente en mi cabeza), habremos pasado por varios temas de los necesarios y a ellos nos hemos dedicado. Pues bien, márcalos como abordados y listo. Y a seguirle. 
Más importante que eso (y tal vez esto no me lo dirías) es qué tipo de estructura tiene el contenido que definió mi aula. Como debes saber, no me interesó establecer de qué disciplina partí ni a cuáles conecté; el concepto de disciplina no está en mi cabeza. Me preocupan los nudos problemáticos, no las estructuras burocráticas del conocimiento. Eso me estructura. 
Ahora, eso sí, sobre una trama nutrida y vívida de aulas así vienen bien cada tanto una serie de miniconferencias expositivas temáticas bien hechas, articuladas a la fuerza problemática y constructiva que mueve al grupo. No seamos metodológicamente puristas; sí ideológicos, pero no puristas. 
Me podrás decir que no estamos preparados –los profesores– para esto y te diré entonces que habrá que prepararse.

lunes, 13 de abril de 2015

3 enemigos de la inteligencia humana

 @vorpalina "confundir aceptación con resignación…"

Estupendo artículo, el punto que más me ha hecho pensar es el tercero…

3 enemigos de la inteligencia humana | iniciativa vorpalina
Si yo tuviera que realizar hoy un listado de los 3 enemigos de la inteligencia humana, lo haría en torno a 3 confusiones muy comunes que veo a diario en todas mis intervenciones y que solemos cometer muy a menudo:
  • Confundir inteligencia estructural con inteligencia ejecutiva, o confundir capacidades teóricas y habilidades reales.
  • Confundir aceptación con resignación, o confundir la asunción de la realidad con el conformismo hacia una realidad.
  • Confundir respeto con relativismo moral, o confundir el valor de las cosas con la idea de que todo vale.

domingo, 12 de abril de 2015

laicos, bodhisatvas, monjes, maestros…

 Comando Dharma
en el Universo no hay jerarquías, no hay grados, cada fenómeno ocupa su lugar según su karma, y en interdependéncia con todos los fenómenos. En realidad y para ser más exactos, en el Uno.

martes, 7 de abril de 2015

El compromiso y la generación quincemista

 Mientras escribo yo mismo sobre esto, que siempre lo pospongo, siempre está bien leer a David de Ugarte…
El compromiso y la generación quincemista - Las Indias
No sé si me atrevería a decir que la generación quincemista mira a las organizaciones como un inversor en start-ups, apostando por el crecimiento más que por los resultados y retirándose si no puede estar en el consejo de administración. Pero sí que las tendencias podrían predecirse de esa mamera. No digo que piensen de ese modo pero el resultado es «como si» pensaran así.

lunes, 6 de abril de 2015

Young People Need to Know Entrepreneurship Is Hard

After completing the program, the proportion of students saying they’d like to start a business was down to 85%. Any decline in entrepreneurial ambitions might be seen as cause for alarm, considering the acute need for new-business starts. For the first time in 30 years, business closings are outpacing business openings in the U.S. 
But reality checks are a good thing. Investors, educational institutions, and taxpayers want to see more than just a lot of new businesses. They want to see healthy new businesses. … 
It’s also important to remember that business creation isn’t the only beneficial outcome of entrepreneurship education. Entrepreneurship is a key twenty-first-century workforce skill. It’s also linked to higher academic attainment. 
Research, including this NYU report, reinforces that learning about entrepreneurship ignites an entrepreneurial mind-set in young people — they begin to think and act like entrepreneurs in all aspects of their lives. They communicate better. They persist through failure. They become flexible and adaptable when facing obstacles. They take smart risks. They turn into problem solvers and opportunity finders. 
That’s important to the job-skills conversation, for example, because skills such as communication, flexibility, and persistence are in high demand by employers. 
… 
Entrepreneurial thinkers, in other words, can be great employees even if they don’t start businesses. They can be so-called intrapreneurs (those who innovate and create change inside organizations) or social entrepreneurs who improve social and government institutions. 

… If it’s possible to change the way young people think about starting businesses and spark the entrepreneurship mind-set through just one brief summer program, imagine what a real school-based commitment to entrepreneurship education would do.